你以為孩子們都喜歡玩ipad、手機？No！No！No！他們只是害怕孤獨而已。

你以為孩子們最自豪的是學(xué)習成績(jì)好？No！No！No！他們最自豪的是人緣好。

你以為孩子們天生就不愛(ài)聽(tīng)講？No！No！No！是我們的課堂讓他們變成這樣。

一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校的問(wèn)卷調查顯示，我們眼中的孩子，其實(shí)并不是他本來(lái)的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進(jìn)孩子的心里。

01

渴望成為集體中有用的人

在學(xué)校里，最讓你自豪的事情是什么？

很久以來(lái)，學(xué)習成績(jì)一直被當作衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的“硬指標”�！爱攲W(xué)生的，首先就得學(xué)習好�！边@是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿(mǎn)足的并不是成績(jì)，而是能否在集體中實(shí)現自己的價(jià)值。

46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問(wèn)題，有一群好朋友。只有21.07%的孩子認為，考試取得好成績(jì)或在大型比賽中取勝是最值得自豪的事。

在學(xué)校里，你最希望得到怎樣的評價(jià)？

25.52%的孩子希望被評價(jià)為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評價(jià)。相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學(xué)習能力強，讓人仰望的學(xué)霸”。

通過(guò)為集體服務(wù)，幫助自己的同學(xué)，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺(jué)到“我是一個(gè)有用的人” 。這種價(jià)值感才是孩子們真正的快樂(lè )源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。

02

渴望有情感的老師

孩子們的心目中到底喜歡什么樣的老師？近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂(lè )、親切平和、善解人意、臉上總是帶著(zhù)微笑、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、能夠和學(xué)生們像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態(tài)度認真、不茍言笑、非�？粗爻煽�(jì)和排名的老師。孩子們呼喚著(zhù)有情感的老師。

在被問(wèn)到“假如你是老師會(huì )怎樣”的時(shí)候，34.46%的孩子表示，自己會(huì )像朋友一樣對待學(xué)生，聽(tīng)他們說(shuō)心里話(huà)；25.7%的孩子希望成為講課生動(dòng)有趣的老師，讓自己的學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個(gè)人，民主地管理班級。

少年兒童正處在情感認知的成長(cháng)階段，對他們來(lái)說(shuō)，講情感比講道理更有用。老師不能把孩子當成瓶子，想裝什么就裝什么，而是要把孩子當成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創(chuàng )造力的人。

03

渴望啟發(fā)思考互動(dòng)式課堂

怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習？怎樣才能讓孩子喜歡寫(xiě)作業(yè)？這兩個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現在家長(cháng)與老師的交流中。而這也是很多老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷努力的工作目標。

你最喜歡什么樣的課堂？79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發(fā)自己思考的互動(dòng)式課堂，可以分成小組討論、實(shí)踐，有分享和提問(wèn)的機會(huì )。7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”；10.08%的孩子最?lèi)?ài)課堂上的“各種多媒體手段”。

調查結果反映了孩子們的真實(shí)心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對世界有著(zhù)天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛(ài)上學(xué)習這件事，因為孩子們缺少的并不是求知的熱情，而是發(fā)揮主動(dòng)性的機會(huì )。長(cháng)久以來(lái)，大多數課堂時(shí)間都由老師主導，孩子們成了課堂上的“旁觀(guān)者”，這是造成孩子們學(xué)習被動(dòng)的重要原因之一。

04

渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助

家長(cháng)們老喜歡將自家孩子跟別人家孩子做比較，孩子們真的喜歡這樣嗎？

很多孩子在采訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)：“如果我是家長(cháng)，肯定不對孩子說(shuō)‘你看別人’�！笨梢�(jiàn)，孩子們并不是抵觸父母的管教，只是不希望自己像“奴隸”一樣，被動(dòng)地接受別人的管理。他們更希望父母能像一個(gè)有經(jīng)驗、有智慧的朋友，和他們并肩戰勝困難，同時(shí)尊重他們的獨立性。

孩子們最擔心的事情依次為：成績(jì)差，班級排名下降（20.16%）；表現不佳，被老師請家長(cháng)（18.14%）；對學(xué)習失去興趣，找不到努力方向（17.74%）；和同學(xué)關(guān)系不好，受排斥（17.57%）。

在本次調查中，42.65%的孩子表示遇到困難時(shí)，希望父母“冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動(dòng)”；23.49%的孩子表示“雖然我達不到預期目標，但也請對我的付出和進(jìn)步給予肯定”�？梢�(jiàn)，雖然孩子們在成年人眼中有著(zhù)很多幼稚的不足，但他們并不希望被當成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時(shí)刻，他們越需要來(lái)自父母的尊重。

當被問(wèn)到“如果你是父母會(huì )怎樣做”的時(shí)候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會(huì )“尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的想法，凡事會(huì )與孩子商量”；只有9.15%的孩子選擇做個(gè)“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。

05

渴望行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)

在今天，教育不僅限于課堂，課堂之外的時(shí)間里，孩子們可能更加忙碌，補習班、聽(tīng)講座、逛博物館、網(wǎng)絡(luò )課堂……各種形式的課外教育，擴展了孩子們的知識面，同時(shí)也給孩子們帶來(lái)更多壓力。

但調查發(fā)現，很多孩子并不抵觸課外時(shí)間去學(xué)習額外的知識和技能。24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開(kāi)拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書(shū)和資料，拓展知識面”；18.32%的孩子想要“參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的社會(huì )實(shí)踐能力”。

在各種多媒體手段豐富的時(shí)代里，孩子們仍然更希望通過(guò)“行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)”的方式去進(jìn)行自己的課外學(xué)習。而孩子們對社會(huì )實(shí)踐的熱情反映出，他們對“學(xué)以致用”的渴望。這與“現在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對比。

成年人應該反思，是否為孩子們提供了足夠的思考與實(shí)踐的機會(huì )，對于今天的孩子來(lái)說(shuō)，各種“被安排的學(xué)習”已經(jīng)足夠豐富，或許，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個(gè)世界，去積累一些滿(mǎn)足自己個(gè)性化需求的知識。這些經(jīng)歷和知識，會(huì )讓孩子們走下“流水線(xiàn)”，成為真正的自己。

06

渴望實(shí)現自己的夢(mèng)想

孩子們希望通過(guò)教育，成為一個(gè)怎樣的人，或者過(guò)上怎樣的生活？

在調查中，48.71%的孩子表示希望將來(lái)可以“做自己喜歡的事情，實(shí)現自己的夢(mèng)想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“過(guò)上有錢(qián)而富足的生活”。

我們時(shí)常聽(tīng)到某些父母在教育孩子時(shí)，會(huì )說(shuō) “要好好學(xué)習，將來(lái)才能有前途”，或者“你不努力，以后沒(méi)有好工作，別人都會(huì )瞧不起你” 。殊不知，富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標準，并不是孩子們真正在意的教育結果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過(guò)努力實(shí)現自己的夢(mèng)想。

也許，很多孩子在長(cháng)大成人之后，會(huì )選擇一條與兒時(shí)夢(mèng)想截然不同的生活之路。但夢(mèng)想始終是他們成長(cháng)過(guò)程中的引路者，因為夢(mèng)想而付出汗水淚水、經(jīng)歷的磨難考驗、學(xué)習到的知識經(jīng)驗，會(huì )讓孩子們擁有一個(gè)充實(shí)的童年。